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美高梅国际娱乐网站:自闭症儿童在未经干预之前非常不善于社会交往

时间:2021/3/31 8:20:55   作者:   来源:   阅读:9   评论:0
内容摘要:”功能意味着有用。”黄卫河说:“在对自闭症儿童进行教育干预时,尤其是在早期阶段,孩子们应该在干预过程中学习对他们自己有用的新能力。”许多带孩子来诊所咨询的家长会要求孩子向辅导员打招呼以示礼貌。但事实上,自闭症儿童在介入前社交能力很差,在被要求“打招呼”时往往表现出胆怯。黄研究说,...
”功能意味着有用。”黄卫河说:“在对自闭症儿童进行教育干预时,尤其是在早期阶段,孩子们应该在干预过程中学习对他们自己有用的新能力。”许多带孩子来诊所咨询的家长会要求孩子向辅导员打招呼以示礼貌。但事实上,自闭症儿童在介入前社交能力很差,在被要求“打招呼”时往往表现出胆怯。黄研究说,许多父母教他们教自闭症儿童说话的“问好”,“叫人”,但教育干预专家主张他们应该学习真正有用的“功能性”语言,例如,当孩子选择玩具,他们可以表达自己是否想要乐趣或一辆车,或者他们想要吃什么样的食物,这样孩子可以体验学习语言的乐趣。

“自闭症儿童大多是被动的。他们只会在别人问问题的时候回答问题,不会主动去关心别人的生活,走进别人的故事。”因此,黄卫河认为,在儿童具有一定的功能性语言之后,对自闭症儿童的教育干预应注重培养儿童的主动性。

黄卫和的一个病人是一个十几岁的男孩,经过一段时间的干预,他有了一定的语言能力,但语言缺乏主动性。黄伟和的下一个目标是能够关心别人,并根据别人讲的故事提出相关的问题。在拜访期间,他对男孩说,“我将告诉你一些事情,你将问我一个问题。每次你问一个问题,你就会在你的笔记本上划一张支票,你就可以在我的手机里玩最新的游戏。”男孩点了点头,看上去很高兴。于是黄卫和对他说:“我今晚要去看一个朋友。”男孩不知道该问什么,于是黄卫和建议他可以问他朋友的名字,以及他将如何对待他的朋友。在他的指导下,那男孩慢慢地提问题。经过一周的训练,男孩进步很快,可以主动提出问题。

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